Qual'è il principio metodologico su cui si fonda l UDL Universal Design for Learning )?

• Uso equo. ...
• Uso flessibile. ...
• Uso semplice ed intuitivo. ...
• Percettibilità delle informazioni. ...
• Tolleranza all'errore. ...
• Contenimento dello sforzo fisico. ...
• Misure e spazi per l'avvicinamento e l'uso.

Cosa si intende per Universal Design for Learning?

Cosa si intende per Universal Design for Learning (UDL)?

L'espressione Universal Design for Learning (UDL) indica una modalità di progettazione e di gestione della pratica educativa tesa ad incontrare le diverse modalità di apprendimento e le differenti condizioni esistenti nei diversi contesti.

Cosa si intende per Universal Design?

Viene definito come “il design per la diversità umana, l'inclusione sociale e l'uguaglianza” e il suo scopo è quello di facilitare per tutti le pari opportunità di partecipazione in ogni aspetto della società. Per l'EIDD ogni cosa progettata deve essere: accessibile. comoda da usare per ognuno.

Quando nasce UDL?

L'UDL è nato negli Stati Uniti negli anni '80 per progettare edifici e ambienti accessibili nella massima misura possibile a tutti, nell'ampio spettro delle capacità funzionali.

Chi ha elaborato le linee guida UDL?

L'UDL, nato alla fine degli anni '80 del secolo scorso ad opera dell'architetto Ronald Mace (e quindi nell'ambito dell'architettura per favorire la piena accessibilità degli spazi e il superamento delle barriere architettoniche), si basa sui principi di equità e di inclusione e propone – nel settore scolastico – spunti ...

Quali sono i principi alla base del processo di adattamento della progettazione didattica personalizzata?

Allo scopo di realizzare tali condizioni, si possono tenere presenti alcuni principi pedagogici e didattici che descriveremo sommariamente limitandoli a tre: il principio delle opzioni, quello dell'auto-orientamento e quello della valutazione critica.

Quali sono le fasi principali del processo di progettazione didattica?

La progettazione per situazioni si articola così in tre fasi: l'osservazione, l'offerta e lo sviluppo della situazione, la sintesi e l'interpretazione.

Quali sono le strategie didattiche individualizzate?

La didattica individualizzata consiste nelle attività di recupero individuale che può svolgere l'alunno per potenziare determinate abilità o per acquisire specifiche competenze, anche nell'ambito delle strategie compensative e del metodo di studio; tali attività individualizzate possono essere realizzate nelle fasi di ...

Quali sono i caratteri principali della didattica personalizzata?

Nel rispetto degli obiettivi generali e specifici di apprendimento, la didattica personalizzata si sostanzia attraverso l'impiego di una varietà di metodologie e strategie didattiche, tali da promuovere le potenzialità e il successo formativo in ogni alunno: l'uso dei mediatori didattici (schemi, mappe concettuali, etc ...

Che cos'è la didattica personalizzata?

La didattica personalizzata permette a ciascun alunno di trovare metodologie e strategie di apprendimento differenti a partire dalla consapevolezza del proprio stile cognitivo e del proprio talento, in modo tale da svluppare al meglio le proprie potenzialità.

Che cos'è la personalizzazione didattica?

La personalizzazione è, invece, una strategia didattica volta a valorizzare i talenti dei singoli, fino alle eccellenze, senza prevedere obiettivi da raggiungere: ciascuno raggiunge il “proprio” obiettivo personale, in base alle proprie potenzialità.

In che cosa consiste l individualizzazione dell'approccio educativo?

L' "individualizzazione" in senso stretto si riferisce alle strategie didattiche che mirano ad assicurare a tutti gli studenti il raggiungimento delle competenze fondamentali del curricolo, attraverso una diversificazione dei percorsi di insegnamento.

Quando si parla di individualizzazione?

Si parla di individualizzazione quando facciamo riferimento a una famiglia di strategie didattiche il cui scopo è quello di garantire a tutti gli studenti il raggiungimento delle competenze fondamentali del curricolo (mete comuni) attraverso una diversificazione dei percorsi di insegnamento (declinati nella scelta di: ...

Quali sono le basi di un apprendimento significativo?

Per avere un apprendimento significativo è, quindi, necessario che la conoscenza: sia il prodotto di una costruzione attiva da parte del soggetto; sia strettamente collegata alla situazione concreta in cui avviene l'apprendimento; nasca dalla collaborazione sociale e dalla comunicazione interpersonale.

Quali sono gli obiettivi minimi?

Gli obiettivi minimi disciplinari sono i saperi essenziali propri di ogni disciplina, dettagliati per conoscenze, abilità/capacità e competenze. definizione dei minimi di apprendimento per gli studenti con disabilità che non si avvalgono di una programmazione differenziata.

Quali sono gli elementi dell UdA?

Le fasi di un'UdA possono essere concatenate oppure parallele e autonome, a seconda delle competenze da sviluppare. Ogni fase è di solito svolta da un insegnamento, sviluppa competenze e saperi, deve essere utile al prodotto finale dell'UdA e al raggiungimento degli obiettivi.

Quali sono gli elementi fondamentali della programmazione didattica?

La programmazione è caratterizzata da intenzionalità educativa, contestualizzazione, cioè conoscenza degli allievi e della loro situazione formativa, e razionalizzazione: è un'attività complessa che richiede un periodo di riflessione.

Qual è il punto di partenza dell'unità di apprendimento?

La struttura dell'unità di apprendimento per competenze si compone, come punto di partenza, degli stessi elementi che definiscono il percorso formativo interdisciplinare: si parte infatti da un'analisi del contesto di classe e dei prerequisiti legati al tema che si intende affrontare, vengono definiti gli obiettivi che ...

Quali sono le barriere ei facilitatori?

Facilitatore/Barriera: atteggiamento individuale di pari e adulti di riferimento e influenza incoraggiante o inibente sulle emozioni e le azioni dell'alunno. Barriera: difficoltà di comunicazione ricettiva e espressiva che rende difficile lo stabilire una relazione finalizzata al raggiungimento di obiettivi educativi.

Chi ha elaborato le linee guida UDL?

L'UDL, nato alla fine degli anni '80 del secolo scorso ad opera dell'architetto Ronald Mace (e quindi nell'ambito dell'architettura per favorire la piena accessibilità degli spazi e il superamento delle barriere architettoniche), si basa sui principi di equità e di inclusione e propone – nel settore scolastico – spunti ...

Qual è il modello teorico di riferimento dell ICF?

L'ICF si basa sul cosiddetto modello bio-psico-sociale della disabilità, derivante dall'integrazione del modello “medico” e quello “sociale”, due modelli concettuali opposti tra di loro.