Cosa si scrive nel punto 11 del PEI?

Cosa devo scrivere nel verbale GLO finale?

VERBALE G.L.O. L'anno 2024, nel mese ____________________, il giorno _____________________, alle ore _________ presso ______________________ si è riunito il GLO per l'alunno/a ________________________________ convocato con circolare n.

Cosa devo scrivere nella sezione 10 del PEI?

Allo stesso modo, nella sezione 10 del PEI ritroviamo uno spazio dedicato ad accogliere eventuali note esplicative utili a rapportare il significato degli enunciati relativi alle Competenze di base e ai livelli raggiunti da ciascun alunno agli obiettivi specifici del PEI (vedi esempio).

Cosa scrivere nella sezione 12 del PEI provvisorio?

la sezione n. 12, dal titolo “PEI redatto in via provvisoria per l'anno scolastico successivo” si usa solo per gli alunni certificati successivamente. Non ci potrà ovviamente essere la verifica del PEI, che non esiste, ma solo le indicazioni per l'anno successivo e le proposte sulle ore di sostegno e le altre risorse.

Cosa scrivere nella dimensione dell'autonomia?

Dimensione dell'autonomia e dell'orientamento: afferisce all'autonomia della persona e all'autonomia sociale, alle dimensione motorio-prassica intesa come motricità globale, motricità fine, prassie semplici e complesse, e alla dimensione sensoriale - funzionalità visiva, uditiva e tattile.

Quali sono i 3 tipi di PEI?

operazionale, transculturale e multilinguistico. operativo per l'inclusione (articoli 2 e 3 del D.I. 182/2020).

Cosa scrivere nella dimensione comunicazione e linguaggio?

Dimensione della comunicazione e del linguaggio: Questa dimensione fa riferimento alla competenza linguistica, intesa come comprensione del linguaggio orale e scritto, produzione verbale e più genericamente uso del linguaggio come mezzo comunicativo.

Quali sono i fattori contestuali personali?

Sono i fattori contestuali correlati all'individuo quali l'età, il sesso, la classe sociale, le esperienze di vita e così via, che non sono attualmente classificati nell'ICF, ma che gli utilizzatori possono inserire nelle loro applicazioni della classificazione.

Cosa sono le barriere e i facilitatori?

⮚ Facilitatore/Barriera: atteggiamento individuale di pari e adulti di riferimento e influenza incoraggiante o inibente sulle emozioni e le azioni dell'alunno.

Quali sono le motivazioni per la conferma delle ore di sostegno?

Le motivazioni alla base della richiesta delle ore di sostegno devono riguardare: i bisogni dell'alunno in base al Profilo di Funzionamento, se disponibile (ricordiamo al riguardo che si attendono le Linee Guida del Ministero della Salute), o in alternativa alla certificazione e alla Diagnosi Funzionale.

Chi deve esserci al Glo?

Partecipano al GLO i genitori dell'allievo (o chi ne esercita la responsabilità genitoriale), l'alunno con disabilità, le figure professionali interne e esterne che interagiscono con l'alunno diversamente abile nel suo percorso di crescita.

Cosa scrivere nel profilo di funzionamento?

Il Profilo di Funzionamento deve riportare lo stato di salute fisica e psicologica, tenendo conto della diagnosi, della storia clinica e del quadro clinico funzionale, dei fattori ambientali a disposizione e dei punti di forza dell'alunno/a.

Cosa scrivere al punto 11 del PEI?

Inoltre, sempre nella sezione 11, c'è il riquadro “Aggiornamento delle condizioni di contesto e progettazione per l'anno successivo” nel quale inserire indicazioni utili al GLO dell'anno successivo per superare eventuali criticità.

Quali sono le abilità di autonomia personale?

Le abilità di autonomia personale sono gli elementi che maggiormente incidono sulla qualità di vita della persona. Le abilità di autonomia possono essere sia di base che avanzate. Le abilità di autonomia di base sono alimentazione, igiene personale, spogliarsi e vestirsi, controllo sfinterico.

Quali sono le competenze di autonomia?

Le abilità di autonomia in età evolutiva sono quelle competenze che consentono ai bambini di diventare sempre più indipendenti e di prendere decisioni autonome sulla propria vita. Queste abilità sono essenziali per il successo nella vita quotidiana, nell'ambiente scolastico e nella vita adulta.

Cosa devo scrivere nell'area dell'autonomia?

L'area delle autonomie personali comprende tutte le abilità legate alla realtà più soggettiva e individuale: riguarda, quindi, l'autonomia nell'igiene personale, nell'abbigliarsi, nell'alimentazione, nella vita domestica, nei consumi e nel tempo libero.

Quando va compilata la sezione 12 del PEI?

Entro il 30 giugno le scuole sono chiamate a redigere sia le sezioni finali del PEI che i PEI provvisori (questi ultimi per gli alunni/studenti che abbiano ottenuto per la prima volta la certificazione della condizione di disabilità, sezioni 11 e 12) e definire le proposte di sostegno didattico, adeguatamente motivate, ...

Cosa scrivere nel PEI nella dimensione cognitiva?

d. Dimensione cognitiva, neuropsicologica e dell'apprendimento: Il costante supporto visivo (immagini, disegni, foto,video) accompagnato da un linguaggio semplice ed oggettivo, permettono al bambino di apprendere nuovi contenuti. L'attenzione è migliore quando lavora in rapporto uno a uno.

Cosa devo scrivere nella sezione 9 del PEI ICF?

La sezione (n. 9) si articola in tre tabelle: una relativa all'orario settimanale; un'altra informativa, ove inserire quelle informazioni necessarie a definire nel dettaglio le esigenze e le scelte operate dal GLO; un'altra ancora sugli eventuali interventi e attività extrascolastiche.

Quali sono le 8 competenze chiave europee per i disabili?

Cosa devo scrivere nel campo 8.1 del PEI?

Il riquadro 8.1 deve esser compilato in modo discorsivo, esplicitando la connessione: tra la “programmazione didattica personalizzata dell'alunno” all'interno del contesto classe. tra obiettivi didattici ed obiettivi educativi inseriti nella sezione 5 del PEI.