Cosa scrivere nella relazione intermedia del PEI?

1. Dirigente Scolastico o docente formalmente delegato: __________________________
2. I docenti della classe: ______________
3. Referente d'Istituto per l'inclusione: ______________________________
4. Assistente per l'autonomia e la comunicazione: ________________________________

Cosa scrivere nell'area affettivo relazionale?

AREA AFFETTIVO RELAZIONALE

Obiettivi Operativi • Ridurre gli atteggiamenti negativi e provocatori. Ridurre gli atteggiamenti oppositivi nei confronti di attività non Gradite. Rispettare le regole della vita sociale. Imparare a relazionarsi con modalità non aggressive.

Cosa scrivere nella verifica conclusiva degli esiti del PEI?

Verifica conclusiva degli esiti

In questa sezione occorre inserire i risultati della valutazione conclusiva, al termine dell'anno scolastico, rispetto all'efficacia degli interventi descritti.

Cosa significa verifica intermedia del PEI?

Durante l'incontro del GLO intermedio si procede con la verifica intermedia del PEI che ha l'obiettivo di accertare il raggiungimento degli obiettivi e apportare eventuali modifiche ed integrazioni al PEI inziale.

Quando va fatta la verifica intermedia del PEI?

– uno alla fine dell'anno, entro giugno, per la redazione di un PEI in via provvisoria per l'anno successivo coincidente, per gli alunni che già hanno un PEI in vigore, con la verifica finale l'approvazione delle risorse; – almeno uno di verifica intermedia.

Quante ore al giorno può fare un insegnante di sostegno?

51/3 del CCNL/2007 prevede che l'orario di lavoro massimo giornaliero è di nove ore. Se la prestazione di lavoro giornaliera eccede le sei ore continuative il personale usufruisce a richiesta di una pausa di almeno 30 minuti al fine del recupero delle energie psicofisiche e dell'eventuale consumazione del pasto.

Come descrivere un alunno nel PEI?

L'alunna sa prendere iniziative personali, fa delle richieste spontanee. Ha un atteggiamento positivo, disponibile ad accettare i suggerimenti e gli stimoli. Ha un ruolo collaborativo nel gruppo classe. Interiorizza le regole di classe ed assume un comportamento socialmente accettabile.

Cosa scrivere nel verbale del GLO finale?

Cosa scrivere nella dimensione dell'autonomia e dell'orientamento?

nella dimensione dell'autonomia e dell'orientamento, che afferisce all'autonomia della persona e all'autonomia sociale, alle dimensioni motorio-prassica (motricità globale, motricità fine, prassie semplici e complesse) e sensoriale (funzionalità visiva, uditiva, tattile);

Chi parla durante il Glo?

Dirigente scolastico o suo delegato.

Cosa si discute al Glo?

I GLO hanno la finalità di elaborare e approvare il PEI, ed entro il 30 giugno di ogni anno scolastico deliberare: le ore di sostegno didattico; l'eventuale necessità dell'educatore per l'assistenza all'autonomia e comunicazione; l'eventuale necessità di assistenza igienica di base.

Cosa succede se i genitori non si presentano al Glo?

Formalmente lo studente fa parte del GLO e quindi va sempre invitato, ma se non si presenta si procede ugualmente (V. Linee Guida a pag.

Come si compila il verbale del Glo?

Quali sono gli obiettivi minimi?

Gli obiettivi minimi rientrano tra i criteri di valutazione, eventualmente in certi casi personalizzabili, ed indicano la prestazione minima attesa affinché un obiettivo (o l'insieme degli obiettivi) sia considerato raggiunto.

Che differenza c'è tra Glo e GLHO?

IL GLO, Gruppo di lavoro operativo per l'inclusione

Si chiama, oggi, GLHO e assumerà, domani, un nuovo nome: GLO, Gruppo di lavoro operativo per l'inclusione. - (con il supporto) dell'unità di valutazione multidisciplinare, - (con il supporto) di un rappresentante designato dall'Ente Locale.

Quali sono i facilitatori del PEI?

La compilazione di questa sezione del PEI 2021 prevede l'individuazione anche di facilitatori: si intendono tutte le misure, strategie e mezzi che possono favorire il processo educativo-didattico e di inclusione dell'alunno con disabilità.

Cosa scrivere al punto 10 del PEI?

Allo stesso modo, nella sezione 10 del PEI ritroviamo uno spazio dedicato ad accogliere eventuali note esplicative utili a rapportare il significato degli enunciati relativi alle Competenze di base e ai livelli raggiunti da ciascun alunno agli obiettivi specifici del PEI (vedi esempio).

Cosa scrivere nel punto 7 del nuovo PEI?

Nella sezione numero 7 devono essere indicate le strategie e le azioni per inserire facilitatori universali destinati a tutti e per rimuovere barriere (individuate nella sezione 6) che limitano il processo inclusivo dell'alunno nel contesto scuola relativamente all'area dell'apprendimento e della sua partecipazione.

Come iniziare una relazione finale sostegno?

Come scrivere una relazione finale

Nella parte iniziale, è buona consuetudine aprire con una breve descrizione dell'alunno, poi si descrive il lavoro portato avanti dal docente di sostegno e dai docenti curricolari durante l'anno scolastico. Inoltre si precisa il tipo di strumento adottato, ovvero il PEI.

A cosa serve la verifica finale del PEI?

Poiché il processo di inclusione viene definito nel PEI, si tratta di fatto di verificare il PEI, ossia di confrontare gli obiettivi previsti all'inizio dell'anno con gli esiti effettivamente registrati e vedere pertanto se gli interventi attivati hanno funzionato o meno.

Quando va fatta la revisione del PEI?

La nuova norma, infatti, prevede che il PEI “è redatto in via provvisoria entro GIUGNO e in via definitiva, di norma, non oltre il mese di ottobre”. Si tratta di un nuovo obbligo non previsto dall'originario decreto inclusione, ma introdotto dal richiamato decreto legislativo correttivo 96/2019.