Cosa scrivere nella relazione finale del PEI?

• Obiettivi di apprendimento in relazione alla programmazione, obiettivi educativi e socializzazione;
• Attività e itinerari di lavoro;
• Organizzazione delle attività (orari, materiali, metodi)
• Criteri di valutazione e metodi;
• Forme di integrazione.

• verifica del Piano Educativo Individualizzato e degli interventi;
• proposte di intervento per l'anno scolastico successivo.

Cosa scrivere nella sintesi del PEI?

In sede di predisposizione del PEI: se il Progetto Individuale è stato già redatto, si deve riportare nella sezione una sintesi dei contenuti del medesimo (Progetto) e aggiungere informazioni sulle modalità di coordinamento e interazione con il PEI, tenendo conto delle considerazioni della famiglia.

Cosa scrivere nell'area affettivo relazionale?

AREA AFFETTIVO RELAZIONALE

Obiettivi Operativi • Ridurre gli atteggiamenti negativi e provocatori. Ridurre gli atteggiamenti oppositivi nei confronti di attività non Gradite. Rispettare le regole della vita sociale. Imparare a relazionarsi con modalità non aggressive.

Cosa scrivere al punto 10 del PEI?

Allo stesso modo, nella sezione 10 del PEI ritroviamo uno spazio dedicato ad accogliere eventuali note esplicative utili a rapportare il significato degli enunciati relativi alle Competenze di base e ai livelli raggiunti da ciascun alunno agli obiettivi specifici del PEI (vedi esempio).

Cosa si fa al glo finale?

In sede di verifica finale, che si svolge entro il 30 giugno, il GLO procede alla valutazione globale dei risultati raggiunti e contemporaneamente all'aggiornamento delle condizioni di contesto e della progettazione per l'anno scolastico successivo, come leggiamo nell'articolo 15 del DI n. 182/2020.

Quali sono i facilitatori del PEI?

La compilazione di questa sezione del PEI 2021 prevede l'individuazione anche di facilitatori: si intendono tutte le misure, strategie e mezzi che possono favorire il processo educativo-didattico e di inclusione dell'alunno con disabilità.

Chi deve firmare la verifica finale del PEI?

E' prevista la firma di tutti i membri del GLO nel PEI iniziale e in quello di verifica finale.

Come si stabiliscono le ore di sostegno?

Tali orari si devono quantificare tenendo conto della scuola frequentata, e quindi corrispondono a 25 ore settimanali se si tratti della scuola dell'infanzia, a 22 ore settimanali se si tratti della scuola primaria e a 18 ore settimanali se si tratti della scuola secondaria, sia essa di primo o di secondo grado.”

Quando si fa la verifica del PEI?

E' buona norma e di buon senso verificare il PEI quando ad esempio, gli obiettivi indicati nel PEI non risultano essere in linea con i bisogni dell'alunno; periodicamente con l'avvicinarsi del primo quadrimestre ( verifica intermedia che solitamente viene pianificata nel periodo gennaio – febbraio).

Cosa dire in un Glo?

Cosa si deve scrivere in una relazione?

Cosa scrivere nelle 4 dimensioni del PEI?

Le dimensioni sono le 4 aree focus che vanno monitorate al fine di completare con esattezza il PEI. Queste 4 aree sono: ambito affettivo e capacità di socializzare, sfera del linguaggio e della comunicazione, verbale e non verbale, orientamento e autonomia, capacità cognitive e caratteristiche neuro-psicologiche.

A cosa serve la verifica finale del PEI?

Poiché il processo di inclusione viene definito nel PEI, si tratta di fatto di verificare il PEI, ossia di confrontare gli obiettivi previsti all'inizio dell'anno con gli esiti effettivamente registrati e vedere pertanto se gli interventi attivati hanno funzionato o meno.

Quando fare il Glo finale?

Al comma 3: il GLO si riunisce ogni anno, entro il 30 di giugno, per la verifica finale e per formulare le proposte relative al fabbisogno di risorse professionali e per l'assistenza per l'anno successivo. Riassumendo quanto riportato nei diversi commi, il GLO almeno tre volte all'anno deve essere convocato.

Chi partecipa al glo finale?

Quindi prendono parte al GLO:

di classe o del team dei docenti. Genitori dell'alunno con disabilità o chi ne esercita la responsabilità genitoriale. Figure professionali specifiche interne ed esterne alla scuola: educatori, terapisti, ecc. Locale (ASL) di residenza dell'alunno con disabilità (neuropsichiatra).

Quante ore al giorno può fare un insegnante di sostegno?

51/3 del CCNL/2007 prevede che l'orario di lavoro massimo giornaliero è di nove ore. Se la prestazione di lavoro giornaliera eccede le sei ore continuative il personale usufruisce a richiesta di una pausa di almeno 30 minuti al fine del recupero delle energie psicofisiche e dell'eventuale consumazione del pasto.

Chi deve redigere il verbale del Glo?

Chi firma il verbale del GLO? Come chiedere eventuali rettifiche? I genitori possono chiederne copia? Il verbale del GLO è firmato da chi l'ha redatto (il verbalizzante) e da chi ha presieduto l'incontro, ma richiede l'approvazione di tutti i membri.

Cosa devono scrivere i genitori nel PEI?

Vanno riportati tutti i dati relativi alla precedente scolarità dell'alunno, anche quelli relativi alla frequenza della scuola materna (segnalando a tale proposito la continuità o la saltuarietà della frequenza).

Quali sono gli obiettivi minimi?

Gli obiettivi minimi disciplinari sono i saperi essenziali propri di ogni disciplina, dettagliati per conoscenze, abilità/capacità e competenze. definizione dei minimi di apprendimento per gli studenti con disabilità che non si avvalgono di una programmazione differenziata.

Quali sono i facilitatori e le barriere?

Barriera: difficoltà di comunicazione ricettiva e espressiva che rende difficile lo stabilire una relazione finalizzata al raggiungimento di obiettivi educativi. Facilitatore: valutare la comunicazione nel duplice aspetto della ricezione e dell'espressione, che sono indici della comprensione.