Come sviluppare la metacognizione?

1. contenere i problemi dei suoi studenti;
2. offrire uno stimolo per la stessa didattica metacognitiva;
3. invitare lo studente a riflettere sulle proprie modalità di apprendimento;
4. gestire e organizzare le informazioni.

Quali sono i 4 livelli della didattica metacognitiva?

livello 1: conoscenze sul funzionamento cognitivo generale. livello 2: automonitoraggio. livello 3: autodirezione. livello 4: variabili psicologiche di mediazione (locus of control, senso di autoefficacia, attribuzioni e credenze, autostima, motivazione).

Qual è la più efficace modalità di realizzazione della didattica metacognitiva?

La più efficace modalità di realizzazione della didattica metacognitiva, sembra l'approccio autoregolativo, nel quale gli allievi vengono aiutati nel processo di riconoscimento delle abilità necessarie allo svolgimento di compiti di apprendimento ed incoraggiati alla scelta ed alla più produttiva applicazione di ...

Quali sono le fasi del processo metacognitivo?

Il termine, che ha un significato generale, viene talvolta sostituito da termini più specifici in relazione ai diversi tipi di processi in cui si esercitano tale consapevolezza e controllo: meta-memoria, meta-comprensione, meta-attenzione, e così via.

Quali sono i principali obiettivi della didattica metacognitiva?

La Didattica Metacognitiva si preoccupa di promuovere l'apprendimento sempre attraverso processi autoriflessivi i tutti i settori disciplinari e in qualsiasi attività di studio di tipo teorico e/o pratico.

In che cosa consiste la didattica metacognitiva?

Con “didattica metacognitiva” si intende l'applicazione all'ambito didattico del concetto di metacognizione, ovvero lo studio delle modalità che permettono all'individuo di acquisire consapevolezza dei propri processi cognitivi.

Chi ha inventato la didattica metacognitiva?

Tuttavia, il costrutto di metacognizione è stato introdotto in modo chiaro solo negli anni Settanta grazie agli studi di Flavell (1976; 1979). Esso rappresenta oggi uno tra i processi più studiati nell'ambito della ricerca cognitiva e della psicologia scolastica.

Chi parla per primo di metacognizione?

Modelli Metacognitivi

Il primo modello esplicativo sulla metacognizione è stato quello di John Flavell, che introdusse negli anni Settanta proprio il termine “metacognizione”. La teoria di Flavell iniziava a strutturare una serie di passaggi che scandiscono il processo metacognitivo.

Chi ha teorizzato la metacognizione?

Adrian Wells, è uno psicologo e clinico britannico e autore di diversi articoli scientifici in cui evidenzia i meccanismi sottostanti i disturbi psicologici, in particolare ansia e depressione; la sua ricerca ha portato alla teorizzazione di modelli e di trattamenti per la cura di questi disturbi e prende il nome di ...

Quali sono le strategie per l'apprendimento?

Le tre strategie di apprendimento più famose sono quelle mnemoniche, strutturali e generative.

Quali sono le strategie educative?

Con il termine “strategie didattiche” (strategie di insegnamento e di apprendimento) intendiamo un insieme di operazioni e di risorse pedagogiche che sono utilizzate, in modo pianificato e all'interno di un contesto pedagogico, per favorire il conseguimento degli obiettivi di apprendimento in base alle differenti ...

Che cosa si intende per metacognizione in un contesto scolastico?

La metacognizione è la capacità di riflettere sui propri processi cognitivi e sul proprio metodo di apprendimento. Si tratta di un elemento fondamentale, che non può mancare in una didattica efficace, in grado di raggiungere gli obiettivi di apprendimento attesi.

Qual è il fine della didattica metacognitiva?

Metacognizione e processi di apprendimento

Il fine di questo approccio didattico è, dunque, quello di “imparare ad imparare”, in altre parole ad attivare consapevolmente tutte quelle capacità e quelle procedure volte ad acquisire apprendimenti efficaci e spendibili in contesti differenti e nuove situazioni.

Che cosa si intende per metacognizione?

Metacognizione: cos'è e a cosa serve

Termine coniato agli inizi degli anni 70, la metacognizione è un orientamento teorico utilizzato nell'ambito educativo e indica la capacità dei soggetti di sviluppare informazioni su risorse e competenze possedute, così da utilizzarle a proprio vantaggio.

Che cos'è la metacognizione in psicologia?

Con metacognizione si indica un costrutto teorico utilizzato in ambito psicologico ed educativo. La metacognizione indica un tipo di autoriflessività sul fenomeno cognitivo, attuabile grazie alla possibilità di distanziarsi, auto-osservare e riflettere sui propri stati mentali.

A cosa servono le riflessioni metacognitive?

L'auto-riflessività metacognitiva permette agli studenti di riflettere sul proprio processo di apprendimento individuando i pensieri e gli stati mentali che lo sottendono.

Quali sono i processi cognitivi di base?

I processi cognitivi dell'uomo sono: consapevolezza, intelligenza, percezione, intuizione, pensiero, memoria, attenzione, conoscenza, riconoscimento, abilità, comprensione: sono questi i processi cognitivi alla base del funzionamento della mente umana.

Chi parla di didattica metacognitiva?

Svolgimento. Il termine metacognizione nasce nel 1976 coniato da John H. Flavell nell'ambito dei suoi studi sulle abilità cognitive e la metamemoria ma viene successivamente ripreso da molti studiosi.

Chi è Flavell?

Flavell, psicologo dell'età evolutiva. Quale sia il significato di metacognizione ce lo dice lo stesso Flavell: «La metacognizione va intesa come conoscenza e controllo della cognizione». È, quindi, un processo che segue la semplice conoscenza e che va al di là di essa.

Quali componenti psicologiche entrano in gioco nel processo metacognitivo?

Come è stato ampiamente sottolineato, alcune variabili psicologiche, come gli stili di attribuzione (locus of control), la percezione di autoefficacia, l'autostima, la motivazione, condizionano abbondantemente la capacità del bambino di adottare un atteggiamento metacognitivo e di attivare processi metacognitivi di ...

Quando è nato il cognitivismo?

Una delle date più rappresentative per la nascita del cognitivismo è il 1956, quando in Massachusetts si tiene un simposio sulla teoria dell'informazione dove vengono illustrate le teorie di Miller, Simon e Chomsky, rispettivamente riguardanti la memoria a breve termine, il problem solving e il linguaggio.