Come affrontare un DSA?

1. organizzare un ambiente di studio adatto. Una delle maggiori difficoltà dei bambini dislessici è la concentrazione. ...
2. pianificare i compiti. ...
3. facilitare la lettura. ...
4. stimolare la curiosità. ...
5. valorizzare i successi. ...
6. sviluppare la concentrazione.

• far leggere lentamente e con precisione.
• far scrivere lentamente e con precisione.
• correggerlo o fermarlo mentre scrive o legge.
• esercitare la scrittura di lettere e sillabe.
• esercitare la lettura di lettere e sillabe.
• dirgli che non riconosce bene le lettere.

1. Utilizzare un approccio multi-sensoriale. Significa utilizzare allo stesso tempo più sensi: tatto, vista, movimento e suono. ...
2. Usa il tempo in modo saggio. ...
3. Dagli delle note a margine. ...
4. Costruisci delle strutture organizzative. ...
5. Utilizza altre risorse.

1. Escludi la presenza di disturbi fisici. ...
2. Sostieni i bisogni emotivi. ...
3. Rispetta bioritmi e tempi. ...
4. Asseconda il bisogno di movimento. ...
5. Elimina le fonti di distrazione. ...
6. Aiuta nell'organizzazione. ...
7. Decongestiona l'agenda. ...
8. Incoraggia l'autonomia.

Cosa può fare un bambino DSA per superare le sue difficoltà?

Cosa succede nella mente di un dislessico?

E' dimostrato che persone che presentano forme di dislessia sono molto intelligenti, hanno una forte intuizione, grande sensibilità e spiccata memoria visiva. Hanno quindi la tendenza a disorientarsi facilmente quando sono confusi.

Come trattare i DSA a scuola?

Quali sono i diritti di un DSA?

Diritto all'utilizzo di forme di verifica e di valutazione adeguate alle necessità didattiche e pedagogiche dello studente; Diritto di ricevere una diagnosi precoce ed adeguata; Diritto a godere di pari opportunità di sviluppo delle capacità sia in ambito sociale che professionale.

Come vive la vita un dislessico?

I soggetti con Dsa spesso hanno ridotte aspettative di successo e meno perseveranza, un senso di impotenza e di inadeguatezza. Il Dsa può essere un trauma. Gli adulti spesso lo vivono come una vergogna perché hanno un'autostima deficitaria che si ripercuote anche sugli obiettivi che si pongono».

Cosa non deve fare l'insegnante?

Quali sono gli strumenti compensativi e dispensativi?

Gli strumenti compensativi e dispensativi sono definiti dalla legge 170/2010 e sono i mezzi che “sostituiscono o facilitano la prestazione richiesta nell'abilità deficitaria”, sia essa la scrittura, la lettura o il calcolo e permettono al bambino o al ragazzo di studiare e apprendere con efficacia.

Quali sono le misure dispensative per DSA?

Le misure dispensative possono essere: evitare la lettura ad alta voce. evitare l'uso del corsivo o dello stampato minuscolo o la scrittura della lingua o delle lingue straniere. non prendere appunti scritti a mano, copiare dalla lavagna o scrivere a mano sotto dettatura.

Quanto tempo in più per i DSA?

8. Tempi aggiuntivi. Prevedere tempi aggiuntivi di consegna delle verifiche scritte: usualmente si considera circa il 30% di tempo in più. Per chi: dislessici, disortografici, disgrafici e discalculici, sia che scrivano a mano sia che scrivano al computer.

Cosa dice la legge 170?

La Legge 8 ottobre 2010, n. 170 riconosce la dislessia, la disgrafia, la disortografia e la discalculia quali disturbi specifici di apprendimento, denominati " DSA" .

Quando un DSA ha diritto al sostegno?

Il sostegno a scuola per i bambini con DSA, viene assegnato esclusivamente nei caso di comorbilità (compresenza) di DSA con altri disturbi e di un quadro funzionale particolarmente grave che ha comportato una certificazione ai sensi della Legge n. 104/1992.

Che errori fanno i dislessici?

Possono essere, inoltre, rilevate difficoltà nel calcolo, nella capacità di attenzione e concentrazione, nel copiare dalla lavagna e a prendere appunti. Anche dopo la scuola primaria persistono lentezza ed errori nella lettura e nella scrittura, che rendono difficile la comprensione del significato del testo.

Cosa pensa un dislessico?

– Ha problemi di memoria con l'informazione strutturata in sequenza. – Pensa principalmente per immagini e non ricorrendo al dialogo interno. – E' una persona molto frustrata. – Può essere molto disordinato.

Cosa pensano i dislessici?

Il dislessico usa il pensiero non verbale pertanto pensa per immagini. Non riesce perciò a dare un' immagine a quelle parole il cui significato non può essere raffigurato. Quando il dislessico legge, incontra uno stimolo sconosciuto, una parola o lettera che non può essere rappresentata con un'immagine.

Che cosa faresti in classe con un bambino dislessico per evitare possibili conseguenze sociali ed emotive negative?

Spiegare alla classe cosa sono i D.S.A.

parlandone in modo scientifico e facendo esempi (che non riguardino i presenti). Far capire che questi alunni hanno bisogno di strumenti compensativi per seguire meglio la programmazione della classe (come un miope ha bisogno degli occhiali).

Cosa vuol dire dispensativi?

Le misure dispensative sono invece interventi che consentono all'alunno o allo studente di non svolgere alcune prestazioni che, a causa del disturbo, risultano particolarmente difficoltose e che non migliorano l'apprendimento.

Quali possono essere gli strumenti compensativi?

Sono strumenti compensativi ad esempio il PC, la sintesi vocale, la calcolatrice, la tabella delle formule, tabelle delle regole grammaticali di qualsiasi lingua, la tavola pitagorica, l'utilizzo di mappe concettuali o mentali e cartine durante le interrogazioni o le verifiche scritte, il dizionario digitale, una ...

Quale cm elenca in modo dettagliato i possibili strumenti compensativi di cui l'alunno con DSA può avvalersi?

In questo caso come strumenti compensativi si possono utilizzare dispositivi con word processor con predizione ortografica, correttori ortografici, suggeritori ortografici e magari sintesi vocali per il monitoraggio degli errori.

Quali sono gli strumenti compensativi a scuola?

Per compensativi si intendono tutti gli strumenti atti ad esprimere e/o migliorare il potenziale dell'alunno. Esempi di strumenti compensativi sono: la calcolatrice, il computer, le tabelle riassuntive, il registratore, la biro, il libro, ecc.

Cosa sono le strategie compensative?

Le strategie compensative vengono definite come l'insieme di procedimenti, espedienti, stili di lavoro o apprendimento in grado di ridurre, se non superare, i limiti della disabilità o del disturbo. Alcune sono elaborate autonomamente dall'alunno, altre possono essere proposte o suggerite dagli adulti.