Quali sono i 7 principi dell UDL?

• Uso equo. ...
• Uso flessibile. ...
• Uso semplice ed intuitivo. ...
• Percettibilità delle informazioni. ...
• Tolleranza all'errore. ...
• Contenimento dello sforzo fisico. ...
• Misure e spazi per l'avvicinamento e l'uso.

• Uso Equo. ...
• Flessibilità d'utilizzo. ...
• Uso facile ed intuitivo. ...
• Percettibilità delle informazioni. ...
• Tolleranza per gli errori. ...
• Minimo sforzo fisico. ...
• Spazi e misure adatti per l'approccio e per l'uso.

Che cos'è l'approccio UDL?

L'UDL (Universal Design for Learning) è un modello psico-pedagogico che propone una personalizzazione educativa attraverso un approccio flessibile ed inclusivo, quindi permette di offrire a tutti gli alunni pari opportunità ed equità di apprendimento.

Chi ha elaborato le linee guida UDL?

L'UDL, nato alla fine degli anni '80 del secolo scorso ad opera dell'architetto Ronald Mace (e quindi nell'ambito dell'architettura per favorire la piena accessibilità degli spazi e il superamento delle barriere architettoniche), si basa sui principi di equità e di inclusione e propone – nel settore scolastico – spunti ...

Quando nasce UDL?

L'UDL è nato negli Stati Uniti negli anni '80 per progettare edifici e ambienti accessibili nella massima misura possibile a tutti, nell'ampio spettro delle capacità funzionali.

Quali sono le barriere ei facilitatori?

Facilitatore/Barriera: atteggiamento individuale di pari e adulti di riferimento e influenza incoraggiante o inibente sulle emozioni e le azioni dell'alunno. Barriera: difficoltà di comunicazione ricettiva e espressiva che rende difficile lo stabilire una relazione finalizzata al raggiungimento di obiettivi educativi.

Cosa si intende per progettazione universale?

“Per “progettazione universale” si intende la progettazione di prodotti, strutture, programmi e servizi utilizzabili da tutte le persone, nella misura più estesa possibile, senza il bisogno di adattamenti o di progettazioni specializzate.

Cosa si intende per design for all?

Il termine Design for All (DfA) (Progettare per tutti) è usato per descrivere una filosofia progettuale e promuovere l'utilizzo di prodotti, servizi e sistemi da quante più persone possibile, senza necessità di adattamento.

Quando nasce il Design for All?

1. Cosa intende lei per Design for All? La Dichiarazione di Stoccolma del 2004 non lascia spazio a fraintendimenti e definisce il Design for All come il “[..] il design per la diversità umana, l'inclusione sociale e l'uguaglianza.

Cosa sono le barriere ICF?

Secondo il modello proposto dall'ICF, le «barriere» sono dei «fattori nell'ambiente di una persona che, mediante la loro assenza o presenza, limitano il funzionamento e creano disabilità.

Quali sono i fattori ambientali nel PEI?

“I FATTORI AMBIENTALI COSTITUISCONO GLI ATTEGGIAMENTI, L'AMBIENTE FISICO E SOCIALE IN CUI LE PERSONE VIVONO E CONDUCONO LA LORO ESISTENZA.” disabilità. dinamico funzionale (PDF), che nel Piano educativo individualizzato (PEI) per ogni componente del funzionamento.

Cosa si intende per facilitatori del PEI?

La compilazione di questa sezione del PEI 2021 prevede l'individuazione anche di facilitatori: si intendono tutte le misure, strategie e mezzi che possono favorire il processo educativo-didattico e di inclusione dell'alunno con disabilità.

Perché l UDL definisce la disabilità del curricolo?

Questo perché considera la disabilità non una caratteristica della persona, ma una condizione che si determina in un ambiente sfavorevole. Occorre quindi lavorare sul contesto e renderlo favorevole!

Chi è l'insegnante inclusivo?

Un docente inclusivo è un professionista che conosce la legislazione scolastica e il contesto giuridico in cui opera, le responsabilità e i doveri verso gli alunni, le famiglie e i colleghi.

Quali sono i 4 domini ICF?

Si classificano in 5 domini: prodotti e tecnologia; ▪ ambiente naturale e cambiamenti ambientali effettuati dall'uomo; ▪ relazioni e sostegno sociale; ▪ atteggiamenti; ▪ servizi, sistemi e politiche.

Quali sono i 4 punti cruciali dell ICF CY?

I principali sviluppi dell' ICF-CY hanno visto: la modifica o l'ampliamento delle descrizioni; l'assegnazione di un nuovo contenuto a codici inutilizzati; la modifica dei criteri di inclusione e di esclusione; l'ampliamento dei qualificatori per consentire l'inclusione di aspetti legati allo sviluppo del bambino.

Quali sono i limiti dell ICF?

Limite: non prevedere le conseguenze delle malattie o dei fenomeni ad esse connessi Page 14 12/04/2021 14  Nel 1980 viene elaborata l' ICIDH “Classificazione Internazionale delle menomazioni, delle disabilità e degli handicap”, conseguenze delle patologie.

Su quale principio fa leva l'approccio dell Universal Design for Learning?

L'Universal Design for Learning (UDL) è un approccio che muove dai principi dell'accessibilità architettonici e informatici. Il termine «Universal Design» viene coniato nel 1985 dall'architetto Ronald L.

Come creare un curricolo inclusivo?

Per creare un curricolo inclusivo, primo passo è la ricerca di punti di contatto tra le varie programmazioni (curricolare e individualizzata); secondo passo è il lavoro sui contenuti, per avvicinare gli obiettivi personalizzati ai contenuti della classe; terzo passo è l'organizzazione adeguata del contesto classe, per ...

Cosa deve fare l'insegnante inclusivo?

Per chi viene redatto il Pei?

Chi elabora e approva il PEI

Il PEI è elaborato e approvato dal GLO (Gruppo operativo per l'inclusione) che è composto dal team dei docenti contitolari ovvero dal consiglio di classe ed è presieduto dal dirigente scolastico o da un suo delegato.

Chi valuta l'attività didattica dell'alunno disabile?

“L'alunno con disabilità è assegnato alla classe comune in cui si realizza il processo di integrazione. Pertanto la presa in carico e la responsabilità educativa dell'alunno con disabilità spettano a tutto il Consiglio di Classe, di cui fa parte il docente per le attività di sostegno.