Quali obiettivi devono essere perseguiti nella scuola dell'infanzia?
Domanda di: Umberto Mancini | Ultimo aggiornamento: 2 agosto 2022Valutazione: 4.7/5 (32 voti)
Quali sono gli obiettivi principali perseguiti dalle scuole dell'infanzia? La scuola dell'infanzia collabora con la famiglia o con chi ricopre la funzione genitoriale, nell'assicurare la formazione e lo sviluppo cognitivo, sociale e affettivo dei bambini.
Quali sono gli obiettivi di apprendimento scuola infanzia?
Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni; inventa nuove parole, cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i significati. Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per definirne le regole.
Quali sono gli obiettivi specifici di apprendimento?
Gli «obiettivi specifici di apprendimento» (Osa) indicano le conoscenze (il sapere) e le abilità (il saper fare) che tutte le scuole della nazione sono invitate ad organizzare in attività educative e didattiche volte alla concreta e circostanziata promozione delle competenze degli allievi a partire dalle loro capacità.
Quali abilità devono essere sviluppate nella scuola dell'infanzia?
- la comunicazione nella madrelingua. ...
- la comunicazione in lingue straniere. ...
- le competenze matematiche, scientifiche e tecnologiche. ...
- la competenza digitale. ...
- imparare a imparare. ...
- le competenze sociali e civiche. ...
- senso di iniziativa e di imprenditorialità.
Quali sono le competenze didattiche nella scuola dell'infanzia?
Le competenze chiave sono tutte interdipendenti e ogni volta l'accento è posto sul pensiero critico, la creatività, l'iniziativa, la capacità di risolvere problemi, la valutazione del rischio, la presa di decisioni e la gestione costruttiva delle emozioni.
6) UTILIZZARE PIU' METODOLOGIE - Per mettere al centro il bambino alla Scuola dell'Infanzia
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Quali competenze deve avere un insegnante della scuola dell'infanzia?
- Teorie socio e psico-pedagogiche.
- Tecniche ludiche e di animazione.
- Metodi di valutazione di progetti formativi.
- Metodologie e tecniche educative.
- Metodologie di progettazione didattica, organizzazione e verifica dell'apprendimento.
Quali sono le competenze europee nella scuola dell'infanzia?
Competenze sociali e civiche: storia, cittadinanza, costituzione tutte le discipline, religione; Spirito di iniziativa e imprenditorialità: tutte le discipline; Consapevolezza ed espressione culturale: storia, arte, immagine, musica, educazione fisica.
Quali possono essere le abilità?
indicano le capacità di applicare le conoscenze per portare a termine compiti e risolvere problemi; le abilità sono descritte come cognitive (uso del pensiero logico, intuitivo e creativo) e pratiche (che implicano l'abilità manuale e l'uso di metodi, materiali, strumenti).
Quali sono le abilità di base?
Si intendono quelle abilità la cui padronanza è prerequisito essenziale per l'esecuzione di compiti e/o di prestazioni che le implicano necessariamente. Esse rappresentano il fondamento di acquisizioni più complesse e articolate o più mirate e specifiche. Così ad es.
Quali sono i traguardi per lo sviluppo delle competenze nella scuola dell'infanzia?
Traguardi per lo sviluppo della competenza
Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità; utilizza simboli per registrarle; esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata.
Cosa si intende per obiettivi specifici?
Con tale espressione si intendono le conoscenze e le abilità che gli alunni devono apprendere grazie all'attività didattica ed educativa propria del sistema scolastico. Questi obiettivi, secondo quanto emerge dalla letteratura pedagogica, sono misurabili e certificabili.
Come si scrivono gli obiettivi di apprendimento?
Usa un linguaggio chiaro e diretto.
Scrivi gli obiettivi in modo che esprimano un traguardo chiaro e misurabile. In altre parole, non utilizzare termini passivi o indiretti, come "comprensione" o "alcuni". Preferisci invece frasi dirette che indichino numeri o azioni specifiche che devono essere apprese.
Cosa sono gli obiettivi generali e gli obiettivi specifici?
Gli obiettivi generali sono ancora abbastanza ampi ma già delimitano e definiscono meglio gli scopi che si intende raggiungere. Da ogni sotto obiettivo di scendono uno o più obiettivi specifici. Obiettivi specifici che indicano con chiarezza i cambiamenti o risultati attesi.
Quali sono i 5 campi di esperienza?
I 5 campi di esperienza attualmente sono così suddivisi:
Il sé e l'altro. Il corpo e il movimento. I discorsi e le parole. Immagini, suoni, colori.
Dove si trovano gli obiettivi di apprendimento e traguardi di sviluppo delle competenze?
Ogni scuola predispone il curricolo di istituto all'interno del Piano dell'offerta formativa con riferimento al profilo dello studente al termine del primo ciclo di istruzione, ai traguardi per lo sviluppo delle competenze, agli obiettivi di apprendimento specifici per ogni disciplina.
Quali elementi caratterizzano la lezione inclusiva?
Una didattica inclusiva fa capo a tutti i docenti ed è rivolta a tutti gli alunni, non soltanto agli allievi con Bisogni Educativi Speciali. La didattica inclusiva è la didattica di tutti, che si basa sulla personalizzazione e sulla individualizzazione tramite metodologie attive, partecipative, costruttive e affettive.
Cosa sono le conoscenze e le abilità?
Le conoscenze si valutano chiedendo allo studente in forme diverse di riportare le informazioni studiate, per esempio un evento storico, una regola matematica o grammaticale, etc. Le abilità rappresentano le capacità di applicare le conoscenze apprese per risolvere problemi e portare a termini compiti.
Quali sono le abilità funzionali?
Comportamenti che consentono l'integrazione dell'individuo nel tessuto sociale e l'uso delle strutture comunitarie, come prendere l'autobus, fare acquisti, cucinare un semplice pasto, ecc…
Cosa sono le capacità e le abilità?
Le capacità motorie rappresentano i prerequisiti strutturali e funzionali per lo svolgimento di un compito motorio e per lo sviluppo di abilità, intese come la capacità dell'individuo di automatizzare un gesto motorio in seguito ad un processo di apprendimento.
Come possono essere le conoscenze?
Le conoscenze indicano il risultato dell'assimilazione di informazioni attraverso l'apprendimento e sono l'insieme di fatti, principi, teorie e pratiche, relative a un settore di studio o di lavoro descritte come teoriche e pratiche. Le conoscenze non sono i contenuti ma tessono le competenze.
Cosa vuol dire saper essere?
Il saper essere è un insieme di meta-qualità, ossia di quelle caratteristiche personali del soggetto e di quei processi psicologi e sociali che lo preparano a prestazioni efficaci. Sapere, saper fare e saper essere interagiscono tra di loro modellando una professionalità che aderisce alle situazioni di lavoro.
Come può essere la competenza?
Possono ad esempio essere considerate competenze: conoscenze, capacità trasversali, capacità tecniche, tratti caratteriali, atteggiamenti, attitudini, credenze di autoefficacia, autostima, etc.
Quali sono le ultime competenze chiave europee?
- competenza alfabetica funzionale;
- competenza multilinguistica;
- competenza matematica e competenza di base in scienze e tecnologie;
- competenza digitale;
- competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare;
- competenza sociale e civica in materia di cittadinanza;
Che cosa sono le competenze chiave europee?
Secondo il Consiglio Europeo le competenze chiave per l'apprendimento permanente sono utili per la realizzazione e lo sviluppo personali, l'occupabilità, l'inclusione sociale, uno stile di vita sostenibile, una vita fruttuosa in società pacifiche, una gestione della vita attenta alla salute e la cittadinanza attiva.
Quante sono le competenze europee?
L'Unione Europea ha individuato 8 Competenze Chiave che permettono a ciascun cittadino di adattarsi ai cambiamenti della società. Queste competenze sono importanti per la propria realizzazione, per la vita lavorativa, per studiare e apprendere nuove cose.
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