Cosa si intende per gioco esplorativo?

Domanda di: Gaetano Rizzo  |  Ultimo aggiornamento: 16 febbraio 2024
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Attraverso il gioco esplorativo spontaneo i bambini non solo compiono una ricca gamma di esperienze sensoriali, ma hanno l'opportunità di determinare le proprie azioni, di interrogarsi in merito a esse (“Cosa succede se colpisco questo oggetto con quest'altro?”) e di sviluppare il pensiero critico e divergente.

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Che cosa si intende per gioco simbolico?

Il gioco simbolico è una modalità di gioco in cui il bambino rappresenta attraverso il materiale che ha a disposizione qualcosa che non è presente realmente. Il gioco del “far finta” rappresenta per il bambino l'opportunità di fare una esperienza creativa, simbolica, motoria e sensoriale.

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Come viene definito il gioco da Vygotskij?

Il gioco, secondo Vygotskij, nel passaggio dall'infanzia all'età prescolare, permette al bambino di affrontare la tensione tra i suoi desideri e la mancata possibilità di realizzarli immediatamente: con la crescita, il bambino comprende che non tutto può essere soddisfatto nell'immediato.

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Cosa è per Erikson il gioco?

Erickson osservò come il gioco è il mezzo di cui i bambini dispongono per arrivare a controllare l'esperienza traumatica; sostenendo che la finzione che si genera nel gioco va ad eliminare l'eventuale sopraggiungere di sensi di colpa che potrebbero comparire qualora quella stessa finzione divenisse dolore reale.

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A cosa si riferisce Vygotskij quando parla di gioco immaginario?

Secondo l'autore Vygotskij il gioco è un'attività basilare per lo sviluppo intellettivo e, nella prima infanzia, la più importante. Attraverso la finzione ludica il bambino allarga il proprio campo di azione e di conoscenza, esprimendo principalmente il proprio bisogno di conoscere e di adattarsi al mondo.

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Quali sono le tre categorie in cui Piaget distingue i giochi?

Jean Piaget connette il gioco allo sviluppo cognitivo del bambino. Distingue tra giochi di esercizio, giochi simbolici e giochi di regole. Lev Vygotskij considera il gioco essenziale per uno sviluppo complessivo del fanciullo e alla base della zona di sviluppo prossimale.

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Quali sono le principali differenze tra le teorie di Piaget e Vygotskij?

Per Piaget il linguaggio è una conseguenza dello sviluppo del pensiero; Per Vygotskij pensiero e linguaggio si sviluppano in modo diviso, pur influenzandosi a vicenda. Un ultimo concetto molto importante per Vygotskij riguarda lo sviluppo di nuove abilità.

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Che cos'è il gioco per Winnicott?

Il gioco è, infatti, per Winnicott sempre un'esperienza creativa e la capacità di giocare in maniera creativa permette al soggetto di esprimere l'intero potenziale della propria personalità.

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Cos'è il gioco per Maria Montessori?

Secondo Maria Montessori, “il gioco è il lavoro del bambino”.

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Come si chiama la teoria di Erikson?

Questo tipo di formazione diede come frutto la formulazione della teoria eriksoniana sullo sviluppo psicologico e sociale dell'individuo, anche detta teoria delle otto fasi, poiché lo studioso divide appunto in 8 stadi la vita di ciascun essere umano.

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A quale corrente pedagogica appartiene Vygotskij?

Verso il Costruttivismo: Vygotskij e Piaget.

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Cos'è il gioco per Froebel?

Il gioco infantile, per Fröbel, è un'attività non ricreativa o diversiva, ma essenzialmente "seria": ne deriva una concezione nuova della libertà creatrice del fanciullo, più avanzata di quella elaborata da Pestalozzi.

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Cosa si intende per gioco parallelo?

Il gioco parallelo (2-3 anni) è, invece, una sorta di gioco egocentrico che si colloca tra il gioco solitario e quello collettivo. Pertanto, esso si svolge in presenza di altri bambini, ma non vi è interazione con gli altri bambini.

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Cos'è il gioco costruttivo?

Gioco costruttivo

Permette ai piccoli di sperimentare, scoprire se le combinazioni degli oggetti che usano siano funzionanti o meno ma, soprattutto, stimola il bambino a manipolare oggetti e materiali diversi, così da imparare a farlo successivamente anche con le parole, idee e concetti.

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Cosa si intende per gioco funzionale?

Il gioco Funzionale

Per gioco funzionale si intende comprendere il significato sociale e l'utilizzo corretto di un oggetto strettamente connesso con la funzione stessa dell'oggetto adoperato. Ad esempio, guidare una macchinina, pettinare i capelli della bambola oppure bere dal suo bicchiere.

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Chi ha parlato di gioco simbolico?

Gioco simbolico: Piaget e le sue ricerche

Lo psicologo Jean Piaget, grande studioso delle sviluppo cognitivo, ha analizzato il gioco simbolico. Questo tipo di gioco riguarda una fase della crescita del bambino che va tipicamente dai 2 ai 7 anni. Tecnicamente viene definita fase del pensiero preoperatorio.

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Quali pedagogisti hanno parlato del gioco?

Le riflessioni di importanti pedagogisti, quali Piaget, Vjgotsky, Frobel, Decroly, Claparède, hanno messo in luce le potenzialità dell'attività ludica, che, durante l'infanzia, con i giusti mezzi, esercita funzioni biologiche ed aiuta a crescere favorendo l'autonomia e l'indipendenza.

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Che cos'è il gioco in pedagogia?

Maria Montessori (1870-1945) [13], figura centrale dell'attivismo pedagogico italiano, definì il gioco come esercizio psicofisico e come strumento di sviluppo delle attitudini sensorie, mezzi indispensabili per la crescita e la maturazione dell'individuo, finalizzati all'apprendimento nella sua 'casa dei bambini'.

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Qual è il più importante principio del metodo Montessori?

Le caratteristiche principali del metodo Montessori sono: I bambini dovrebbero essere liberi di svilupparsi e imparare al proprio ritmo, in un ambiente stimolante, di comprensione e osservazione da parte dell'adulto.

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Cosa è la creatività per Guilford?

Secondo lo psicologo americano J.P. Guilford, iniziatore degli studi sull'intelligenza creativa, la creatività è un processo che implica la creazione di nuove idee e nuovi concetti, o nuove associazioni tra idee e concetti già esistenti e la loro trasformazione e concretizzazione in un prodotto nuovo ed originale.

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Che cos'è il gioco in psicologia?

Il gioco in psicologia è un elemento fondamentale per lo studio dello sviluppo umano e della mente. Coinvolge non solo i bambini ma anche gli adulti, dal momento che ha una importanza cruciale nell'apprendimento, nella comunicazione, e persino nei processi terapeutici.

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Cos'è la creatività per Vygotskij?

Secondo Vygotskij la creatività può essere definita come un'attività umana capace di sviluppare un prodotto nuovo, sia questo un oggetto del mondo esterno o una costru- zione dell'intelligenza o del sentimento che prende forma dall'intimo dell'uomo per poi manifestarsi (Vygotskij, 1933).

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A quale corrente appartiene Bruner?

Questo appunto di Pedagogia presenta i temi dell'apprendimento, dello sviluppo cognitivo e dell'educazione dal punto di vista dello studioso statunitense Jerome Bruner, appartenente alle correnti di studio del cognitivismo e del costruttivismo.

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Cosa hanno in comune Piaget Vygotskij e Bruner?

I problemi pedagogici sono fondamentali nella teoria di Vygotskij e di Bruner in quanto per loro l'esperienza culturale è il fattore cardine dello sviluppo intellettuale. Piaget, Vygotskij, Bruner, si incontrano sulla concezione dell'individuo come “mente attiva” che ordina l'universo interno.

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Qual è il pensiero di Bruner?

Bruner unisce gli aspetti più importanti delle teorie sino ad ora studiate affermando che: Esistono strutture innate, pulsioni e fattori ambientali e culturali mi influenzano. La percezione è dunque soggettiva in quanto legata alla mia cultura e alle mie esperienze.

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