Cosa si intende per didattica metacognitiva?
Domanda di: Fiorenzo Farina | Ultimo aggiornamento: 24 ottobre 2025Valutazione: 4.9/5 (74 voti)
La didattica metacognitiva è una metodologia di insegnamento che mira a sviluppare le capacità metacognitive degli individui attraverso l'acquisizione di conoscenze sulla propria capacità di apprendere e sull'organizzazione dei propri processi cognitivi.
Cosa fa un insegnante metacognitivo?
L'insegnante che opera in funzione metacognitiva supporta gli studenti nell'impegno di imparare ad imparare, con lo scopo di sviluppare abilità di diversa natura, finalizzate allo sviluppo cognitivo di ogni studente.
Cosa sono le attività metacognitive?
Le competenze metacognitive sono le abilità che ci aiutano a capire come pensiamo e apprendiamo. In altre parole, si tratta di essere consapevoli dei propri processi mentali: sapere come studiamo meglio, riconoscere quali strategie funzionano per noi e sapere quando e come applicarle.
Cosa si intende per approccio metacognitivo?
L'approccio metacognitivo permette di lavorare sui livelli di consapevolezza di sé, delle proprie capacità, e dei propri limiti, consentendo a livello cognitivo di ragionare su come trovare ed utilizzare strategie cognitive adatte a sostenere ed implementare i pro- cessi di apprendimento.
Quali sono i 4 livelli della didattica metacognitiva?
livello 1: conoscenze sul funzionamento cognitivo generale. livello 2: automonitoraggio. livello 3: autodirezione. livello 4: variabili psicologiche di mediazione (locus of control, senso di autoefficacia, attribuzioni e credenze, autostima, motivazione).
METACOGNIZIONE: che cos'è e perché è FONDAMENTALE nello STUDIO
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Quali sono le tre principali strategie metacognitive?
Le tre principali strategie metacognitive sono la pianificazione, il monitoraggio e la valutazione dell'apprendimento. La pianificazione consiste nella definizione degli obiettivi di apprendimento, nella scelta delle strategie di apprendimento più efficaci e nella valutazione dei progressi.
Chi ha parlato di didattica metacognitiva?
A tal fine ci viene in aiuto il concetto di metacognizione e della susseguente didattica metacognitiva. Il termine metacognizione è stato coniato circa 50 anni fa, precisamente nel 1976, dal professore Jhon H. Flavell, psicologo dell'età evolutiva.
Cosa dice Bruner sulla metacognizione?
Parlando di metacognizione possiamo citare Bruner, il quale dice che essa si basa sulla capacità di uscire dall'egocentrismo perché c'è un lavoro di riflessione e di porsi in un'ottica di confronto costruttivo con gli altri.
Quali sono le teorie metacognitive?
Che cos'è la metacognizione
Questa è una "teoria personale" sul funzionamento della propria mente: pensare che preoccuparsi sia utile per gestire eventuali difficoltà future. La Terapia Metacognitiva chiama queste teorie credenze metacognitive o metacredenze.
Cosa significa metacognizione nell'insegnamento di sostegno?
L'obiettivo della didattica metacognitiva è quello di offrire agli alunni l'opportunità di imparare a interpretare, organizzare e strutturare le informazioni ricevute dall'ambiente e di riflettere su questi processi, per divenire sempre più autonomi nell'affrontare situazioni nuove (Robinson et al., 2020).
Qual è lo scopo della didattica metacognitiva?
Con “didattica metacognitiva” si intende l'applicazione all'ambito didattico del concetto di metacognizione, ovvero lo studio delle modalità che permettono all'individuo di acquisire consapevolezza dei propri processi cognitivi.
Qual è la differenza tra cognizione e metacognizione?
Semplificando, la metacognizione può essere intesa come le istruzioni che ci diamo su come eseguire un particolare compito di apprendimento, mentre la cognizione è il modo in cui lo facciamo effettivamente. È ciò che gli studenti conoscono dei propri processi cognitivi.
Chi ha introdotto il concetto di metacognizione?
Il termine fu introdotto dallo psicologo dell'età evolutiva John H. Flavell nel 1976, anche se gli scritti sulla metacognizione possono essere rintracciati almeno fino a De anima e Parva naturalia del filosofo greco Aristotele. Flavell ha definito la metacognizione come conoscenza e controllo della cognizione.
Che cos'è la lezione metacognitiva?
La didattica metacognitiva è un approccio didattico che insiste sul concetto di metacognizione per rendere l'alunno consapevole delle modalità di studio per lui ottimali.
Quali sono le abilità metacognitive?
La definizione generica di funzioni metacognitive include un insieme eterogeneo di funzioni e di abilità quali: l'attività autoriflessiva, la comprensione degli stati mentali altrui, le strategie di padroneggiamento, o per usare il termine inglese, di Mastery.
Quale pedagogista ha parlato di metacognizione?
In ambito pedagogico, la metacognizione è teorizzata da un modello proposto da Schraw & Moshman (1995), uno dei più citati in ambito educativo, secondo il quale la metacognizione si divide in due grandi aree: la conoscenza metacognitiva e la regolazione metacognitiva.
Quali sono le competenze chiave europee?
competenza alfabetica funzionale; • competenza multilinguistica; • competenza matematica e competenza di base in scienze e tecnologie; • competenza digitale; • competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare; • competenza sociale e civica in materia di cittadinanza; • competenza imprenditoriale; • ...
Qual è un sinonimo di "metacognitivo"?
Nell'accezione originaria, metacognizione significava “cognizione della cognizione” (Ganucci, Cancellieri et al., 2013). Per indicare questo nuovo campo di interesse sono stati utilizzati, spesso come sinonimi, i termini “metamemoria” e “metacognizione“.
Quali sono le difficoltà metacognitive?
disfunzioni metacognitive: si riferiscono a difficoltà nel pensare e riflettere sui propri pensieri e su quelli degli altri. Le persone con disturbi di personalità tendono a interpretare in modo distorto o confuso le proprie esperienze mentali, portando a emozioni e comportamenti disfunzionali.
Come si può imparare a imparare con la metacognizione?
LA METACOGNIZIONE
“Imparare a imparare” significa riconoscere adeguati comportamenti e strategie e saperle applicare consapevolmente a casi diversi (ma simili) di quello specifico con cui si apprende la strategia medesima.
Quali sono le tre fasi di Bruner?
Tale passaggio avviene attraverso tre forme di rappresentazione: l'azione, l'immagine e il linguaggio; cui corrispondono tre diversi tipi di rappresentazione cognitiva: esecutiva, iconica, simbolica.
Qual è la teoria cognitivista di Jean Piaget?
La teoria cognitivista di Jean Piaget si concentra sul modo in cui i bambini acquisiscono e sviluppano la conoscenza. Piaget sosteneva che lo sviluppo cognitivo è un processo attivo in cui il bambino costantemente adatta e riorganizza la propria comprensione del mondo in base alle nuove informazioni ed esperienze.
Qual è la differenza tra metacognizione e cognizione?
Se per Teoria della Mente si intende la comprensione di comprendere gli stati mentali propri e altrui, per metacognizione si intendono abilità più sofisticate, quali la capacità di distinguere la fantasia dalla realtà e di interpretare gli stati mentali come ipotesi, e non realtà sul mondo.
Chi ha parlato per prima di metacognizione?
Nel 1970 Flavell, psicologo dello Sviluppo, per la prima volta parlò di Metacognizione, definendola come un pensiero relativo ai propri pensieri, una riflessione legata alla propria mente mentre questa svolge un compito.
Qual è il modello di Brown per la metacognizione?
Brown (1987) ha proposto di intendere la metacognizione come un funzionale controllo dei processi. Così, si possono rilevare i seguenti step facenti parte del controllo metacognitivo: Capacità di leggere le situazioni nei termini di un problema da risolvere (ovviamente in maniera costruttiva).
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