Cosa scrivere sul registro di sostegno?

1. presenza e assenze;
2. voti delle interrogazioni e dei compiti in classe;
3. ritardi, uscite anticipate e giustificazioni;
4. compiti assegnati e verifiche programmate;
5. orario delle lezioni;
6. pagelle in formato elettronico;
7. note dei docenti;

Come descrivere un bambino BES?

Ha ripetuto più volte al figlio che deve imparare a fare i compiti da solo, ma ha sperimentato che se non gli rimane accanto, il bambino si alza con la scusa di andare a bere, a fare la pipì, a fare la punta alla matita… e non combina niente.

Cosa scrivere nell'area affettivo relazionale?

AREA AFFETTIVO RELAZIONALE

Obiettivi Operativi • Ridurre gli atteggiamenti negativi e provocatori. Ridurre gli atteggiamenti oppositivi nei confronti di attività non Gradite. Rispettare le regole della vita sociale. Imparare a relazionarsi con modalità non aggressive.

Cosa dire durante il Glo?

Durante l'incontro del GLO si può discutere la bozza di PEI proposta, analizzando eventuali punti controversi e cercando di arrivare a una versione su cui tutti sono d'accordo. È obbligatorio approvare il PEI entro fine ottobre? È una scadenza non perentoria e in casi particolari e motivati si può quindi derogare.

Come si compila un profilo dinamico funzionale?

Il profilo dinamico funzionale viene redatto dalla stessa unità multidisciplinare che ha avuto in carico la redazione della diagnosi funzionale, con l'aggiunta dei docenti curriculari e degli insegnanti specializzati della scuola, che riferiscono sulla base della diretta osservazione ovvero in base all'esperienza ...

Come si chiamano gli alunni H?

La nuova denominazione di <<persona handicappata>> ovvero alunno handicappato - o, più opportunamente, alunno portatore di handicap - , non solo unifica la variegata terminologia utilizzata nel passato (anormali, subnormali, irregolari, minorati ecc.), ma esprime il nuovo modo di considerare l'alunno che presenta ...

Come si scrive sul registro di classe?

Giornale, Registro di classe e Agenda di Modulo devono essere sempre compilati con biro, preferibilmente nera, e mai in matita. In caso di errore sbarrare con riga e siglare. Non usare correttore.

Cosa scrivere agli alunni?

Ti auguro tempo per sperare nuovamente e per amare... Ti auguro tempo per trovare te stesso per vivere ogni tuo giorno, ogni tua ora come dono. Ti auguro tempo anche per perdonare, ti auguro tempo, tempo per la vita. Cari bambini, di tutta la mia vita non ricordo tempo più bello di quello trascorso con voi.

Come si fa a giustificare nel registro elettronico?

Per giustificare un'assenza, accedere al menu "Assenze" con le credenziali di tipo Genitore; In questa schermata verrà visualizzata una G rossa accanto ad ogni assenza da giustificare; Cliccare sulla G e selezionare la tipologia di giustificazione; Aggiungere eventuali annotazioni alla giustifica stessa.

Cosa succede se non si compila il registro elettronico?

Conseguentemente, la mancata puntuale compilazione del registro non costituisce soltanto illecito disciplinare, ma anche violazione del diritto di partercipazione delle famiglie al procedimento valutativo dei propri figli (art. 10 L. 241/1990).

Cosa vuol dire fuori C nel registro elettronico?

Nel registro elettronico, nella parte della registrazione delle assenze, laddove si vanno a giustificare assenze, ritardi o uscite anticipate, c'è la funzione FuoriClasse. Se la funzione FuoriClasse è attivata ma poi lo studente risulta assente, il docente può togliere l'attività fuori classe e segnare l'assenza.

Cosa vuol dire px sul registro elettronico?

Il Registro in uso adotta le seguenti sigle per indicare la situazione di ogni studente in un dato giorno: A: Assente AL: Assenza a lezione P: Presente PL: Presenza a lezione PX: Presenza fuori aula (progetti, gare, ecc.)

Cosa si scrive nella diagnosi funzionale?

Cosa contiene la diagnosi funzionale

aspetto cognitivo: esamina il livello di sviluppo raggiunto e la capacità di integrazione delle conoscenze; aspetto affettivo-relazionale: valuta il livello di autostima ed il rapporto con gli altri bambini; aspetto linguistico (comprensione, produzione e linguaggi alternativi);

Come si redige il profilo di funzionamento?

È redatto con la collaborazione dei genitori della bambina o del bambino, dell'alunna o dell'alunno, della studentessa o dello studente con disabilità, nonché con la partecipazione di un rappresentante dell'amministrazione scolastica, individuato preferibilmente tra i docenti della scuola frequentata.

Chi scrive il profilo dinamico funzionale?

E' redatto dagli operatori dei servizi ASL che hanno in carico la persona con autismo, dai docenti curriculari e di sostegno del consiglio di classe, con l'eventuale partecipazione dell'operatore psicopedagogico, se è presente, e con la collaborazione della famiglia.

Cosa fa l'insegnante di sostegno durante il Glo?

In seguito al GLH l'insegnante di sostegno stende un verbale dell'incontro. Tale verbale andrà consegnato nell'Ufficio del Dirigente. Gli insegnanti curricolari saranno informati circa gli argomenti discussi e le decisioni eventualmente prese nel successivo Consiglio di sezione/classe.

Come iniziare un verbale Glo?

Si comincia con lo scrivere il luogo, la data, l'ora di inizio e di fine della seduta, l'elenco dei partecipanti e degli assenti. Deve poi essere indicato il segretario verbalizzante, cioè colui che scrive il verbale, e il presidente della riunione.

Come iniziare il Glo?

La convocazione del GLO è effettuata dal dirigente scolastico, tramite comunicazione diretta a coloro che hanno diritto a parteciparvi e con un congruo preavviso, al fine di favorire la più ampia partecipazione possibile.

Quali sono gli obiettivi educativi?

Far acquisire conoscenze, competenze e capacità che portino gli studenti ad una buona formazione culturale e professionale. Usare le conoscenze e le competenze per riflettere sulla realtà. Orientare positivamente gli studenti verso valori quali la democrazia, la giustizia, la pace, il rispetto per l'ambiente.

Quali sono i punti di forza di un PEI?

Punti di forza/Risorse

-Buona consapevolezza metafonologica, automatismi e fluidità negli aspetti di decodifica del linguaggio scritto, sia in termini di correttezza che di rapidità; -buon utilizzo delle conoscenze pregresse; -discreto lessico in comprensione.

Cosa scrivere nella dimensione dell'autonomia e dell'orientamento?

Dimensione dell'autonomia e dell'orientamento: ES: sa orientarsi negli ambienti a noti (familiare e scolastico) ma va guidata nella gestione del materiale e nella preparazione dello zaino.