Cosa definisce il DPR 24 febbraio 1994?
Domanda di: Alberto Martinelli | Ultimo aggiornamento: 3 agosto 2022Valutazione: 4.4/5 (42 voti)
Individuazione dell'alunno come persona handicappata. - 1. All'individuazione dell'alunno come persona handicappata, al fine di assicurare l'esercizio del diritto all'educazione, all'istruzione e all'integrazione scolastica, di cui agli articoli 12 e 13 della legge n.
Chi individua l'alunno con disabilità secondo il DPR 24 febbraio 1994?
L'art. 2 del DPR del 94 stabilisce che: Alla individuazione dell'alunno come persona handicappata […] provvede lo specialista su segnalazione ai servizi di base, anche da parte del competente capo d'istituto, ovvero lo psicologo esperto dell'età evolutiva in servizio presso le UU. SS.
Quale legge definisce l'atto di indirizzo e coordinamento relativo ai compiti delle usl in materia di alunni portatori di handicap?
104 del 1992, ed in particolare il comma 7 dell'art. 12 che autorizza il Ministro della sanita' ad emanare un atto di indirizzo e coordinamento per determinare le modalita' con le quali le unita' sanitarie e/o socio-sanitarie locali attuano i compiti demandati dai commi 5 e 6 del citato art.
Quali sono le aree della diagnosi funzionale?
linguistico (comprensione, produzione e linguaggi alternativi); sensoriale (tipo e grado di deficit con particolare riferimento alla vista, all'udito e al tatto); motorio-prassico (motricità globale e fine); neuropsicologico (memoria, attenzione e organizzazione spazio-temporale);
Che cosa è il Piano Educativo Individualizzato introdotto dalla L 104 del 1992?
Il Piano Educativo Individualizzato o Personalizzato (PEI) è il progetto di vita dell'alunno con disabilità in età scolare e quindi comprende sia i criteri e gli interventi di carattere scolastico che quelli di socializzazione e di riabilitazione.
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Che cos'è il piano educativo individualizzato?
Acronimo di Piano Educativo Individualizzato, il PEI viene redatto di anno in anno e contiene l'indicazione dettagliata degli interventi educativi e degli interventi didattici, degli obiettivi prefissati per l'alunno e, infine, i criteri di valutazione del percorso didattico.
Quando è introdotto il PEI?
Il Piano Educativo Individualizzato (PEI) rappresenta uno strumento fondamentale delle politiche di integrazione scolastica italiana. A livello legislativo questo ha trovato una prima formalizzazione con questa dicitura nella legge quadro 104/1992.
Quanti sono gli assi della diagnosi funzionale?
asse sensoriale: percezione visiva, uditiva, tattile • asse della comunicazione: modalità e mezzi di comunicazione e comprensione • asse motorio-prassico: coordinazione globale • asse dell'apprendimento: codici espressivi, scrittura e lettura, capacità di riproduzione • asse dell'autonomia: igiene e controllo igienico, ...
Chi può leggere la diagnosi funzionale?
Questi ultimi devono essere stilati dal Gruppo di Lavoro operativo per l'integrazione (GLHO). Il GLHO è formato dal dirigente scolastico, dal consiglio di classe, dai genitori dell'alunno con disabilità e dagli operatori delle ASL che seguono il minore, con la partecipazione dell'insegnante operatore psico-pedagogico.
Cosa comprende il profilo dinamico funzionale?
«Il profilo dinamico funzionale, sulla base dei dati riportati nella diagnosi funzionale, descrive in modo analitico i possibili livelli di risposta dell'alunno in situazione di handicap riferiti alle relazioni in atto e a quelle programmabili.»
Cosa stabilisce la legge 517 del 1977?
Norme sulla valutazione degli alunni e sull'abolizione degli esami di riparazione nonche' altre norme di modifica dell'ordinamento scolastico.
Qual è la legge dell inclusione scolastica?
Legge 104/92
scolastica come momento fondamentale per la tutela della dignità umana della persona con disabilità.
Cosa dice la legge Falcucci?
1982, Legge n. 270: istituzione del ruolo dell' insegnante di sostegno 1975, Commissione Falcucci, “documento Falcucci”, l'effettiva integrazione di alunni con deficit passa prima di tutto attraverso la convinzione che essi sono i veri protagonisti della propria crescita.
Chi predispone la certificazione di disabilità?
Tale documento è redatto dall'unità di valutazione multidisciplinare operante presso il Ssn ed è propedeutico alla stesura del Progetto individuale e del Pei, con la partecipazione della famiglia dell'alunno con disabilità, dell'ente locale e di un rappresentante scolastico.
Chi è responsabile del profilo di funzionamento?
È redatto con la collaborazione dei genitori della bambina o del bambino, dell'alunna o dell'alunno, della studentessa o dello studente con disabilità, nonché con la partecipazione di un rappresentante dell'amministrazione scolastica, individuato preferibilmente tra i docenti della scuola frequentata.
Cosa si scrive nel profilo di funzionamento?
L'indicazione delle "condizioni di funzionamento" dell'alunno disabile; L'indicazione delle competenze professionali necessarie; L'elenco delle misure inclusive personalizzate da mettere in atto; Le risorse strutturali raccomandate.
Chi rilascia il certificato di diagnosi funzionale?
La Commissione medica dell'AUSL redige un verbale di "diagnosi funzionale", finalizzato all'individuazione della capacità globale del soggetto disabile, ai fini dell'inserimento lavorativo attraverso il collocamento mirato promosso dall'Amministrazione Provinciale.
Come si ottiene la diagnosi funzionale?
Legge 104 e invalidità: come ottenere la diagnosi funzionale
Per ottenere la diagnosi funzionale si può attivare la richiesta direttamente sul sito dell'Inps o tramite gli enti abilitati (patronati, associazioni di categoria, associazioni di invalidi).
Cosa descrive analiticamente la diagnosi funzionale?
Per diagnosi funzionale si intende la descrizione analitica della compromissione funzionale dello stato psicofisico dell'alunno in situazione di handicap, al mo- mento in cui accede alla struttura sanitaria per conseguire gli interventi previsti dagli articoli 12 e 13 della legge n. 104 del 1992.
Quando scade il profilo dinamico funzionale?
sarà valutata, mediante un bilancio diagnostico e prognostico, curato dal medesimo gruppo interprofessionale che ha definito il profilo, a scadenza di massima biennale (fine della 2° elementare, della 4° elementare, della 2° media, del biennio superiore e del 4° anno della scuola superiore).
Quando si rinnova la diagnosi funzionale?
Aggiorna la Diagnosi Funzionale ad ogni passaggio di grado scolastico. L'aggiornamento, se necessario, sarà effettuato anche in un qualunque momento del percorso scolastico dell'alunno.
Che differenza c'è tra diagnosi funzionale e profilo dinamico funzionale?
Il profilo dinamico funzionale è l'atto successivo alla diagnosi funzionale che indica, dopo un primo periodo di inserimento scolastico, il prevedibile livello di sviluppo che l'alunno in situazione di handicap dimostra di possedere nei tempi brevi (sei mesi) e nei tempi medi (due anni).
Quale legge ha introdotto l'insegnante di sostegno?
La figura dell'insegnante “di sostegno” è nata giuridicamente con il D.P.R. 970/1975, come docente "specialista", distinto dagli altri insegnanti curricolari ed è stata ulteriormente definita dalla Legge 517/77 che ratifica il diritto alla piena integrazione degli studenti con handicap nella scuola pubblica.
Quando nasce il PEI su base ICF?
A partire dal 1° gennaio 2019, il PEI deve essere redatto tenendo conto della classificazione ICF (Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute) promossa dall'OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità).
Quali sono gli obiettivi educativi del PEI?
OBIETTIVI EDUCATIVI
Promuovere azioni per migliorare le abilità comunicative. Promuovere azioni che stimolino la fiducia nelle proprie capacità. Promuovere il senso critico su rappresentazioni di vita vissuta. Promuovere e potenziare l'attenzione sostenuta e selettiva.
Quale colore annulla il blu?
Che cosa mangiano le occhiate?