Quali sono i principali stili di insegnamento apprendimento con cui si può lavorare in classe?

• modalità sensoriali (visivo verbale, visivo non verbale, uditivo e cinestetico);
• stili cognitivi (analitico o globale);
• scelta tra lavoro individuale o collaborativo.

• Stile visivo-verbale.
• Stile visivo-non verbale.
• Stile uditivo.
• Stile cinestetico.

1. intenzionale: l'alunno è considerato soggetto attivo, costruttore di conoscenze;
2. collaborativo: il contesto classe è visto come una fucina di apprendimento cooperativo;
3. costruttivo: in cui le conoscenze presenti si innestano su quelle passate;

Quali sono gli stili di insegnamento produttivi?

2) Gli stili ri-produttivi (autoritari), dove l'agente principale è l'insegnante, si basano sull'apprendimento per imitazione di un modello e sono efficaci in riferimento a compiti ad alta complessità e/o alto coinvolgimento emotivo.

Cosa si intende per stile di apprendimento?

Lo stile di apprendimento è l'approccio all'apprendimento preferito di una persona, il suo modo tipico e stabile di percepire, elaborare, immagazzinare e recuperare le informazioni (Mariani, 2000).

Quanti stili cognitivi esistono?

Gli stili cognitivi: sistematico vs intuitivo e impulsivo vs riflessivo.

Che cos'è lo stile cinestetico?

Stile Cinestetico: le persone che prediligono lo stile cinestetico hanno bisogno di toccare oggetti e di essere in movimento. Questi studenti non riescono a concentrarsi se sono costretti a stare immobili per lungo tempo, amano prendere appunti ed essere coinvolti in varie attività durante le lezioni.

Quali sono le strategie per l'apprendimento?

Le tre strategie di apprendimento più famose sono quelle mnemoniche, strutturali e generative.

Quali sono le basi di un apprendimento significativo?

Per avere un apprendimento significativo è, quindi, necessario che la conoscenza: sia il prodotto di una costruzione attiva da parte del soggetto; sia strettamente collegata alla situazione concreta in cui avviene l'apprendimento; nasca dalla collaborazione sociale e dalla comunicazione interpersonale.

Quali sono le 4 dimensioni che caratterizzano il docente caring?

Quattro caratteristiche del docente che sa prendersi cura dell'allievo (Wentzel, 1997, 2002): - coinvolgimento positivo dell'insegnante nella propria professione; - aspettative di successo nei confronti degli alunni; - capacità di ascolto; - restituzione di adeguati feedback.

Come studia un cinestetico?

Quando si parla di apprendimento cinestetico, ci riferiamo a quel sistema per il quale lo studente apprende meglio le cose attraverso la pratica diretta anziché tramite l'ascolto orale delle lezioni.

Chi ha inventato il metodo vak?

I metodi d'insegnamento più efficaci comportano una combinazione di tutte e tre le componenti sensoriali. Il concetto originale VAK, è stato sviluppato da psicologi e pedagoghi, come Fernald, Keller, Orton, Gillingham, Stillman e Montessori, a partire dal 1920.

Chi ha inventato il modello vak?

Nel tempo si sono formati vari modelli teorici che hanno tentato di categorizzare ed etichettare questi stili di apprendimento; uno dei più ampiamente accettati e utilizzati è il modello VARK (o VAK) di Neil Fleming, che ipotizza tre macro-tipi di apprendimento: visual (improntato su supporti visivi, come figure, ...

Quali sono gli stili cognitivi di Sternberg?

Sternberg (ivi) gli stili cognitivi fondamentali sono sostanzial- mente tre, anche se, in una visione più articolata, essi si differenziano e si de- finiscono in modo più complesso. In particolare essi sono: lo stile esecutivo, lo stile giudiziario e lo stile legislativo.

Chi parla di stili cognitivi?

Secondo Huteau (1987), gli stili cognitivi possono essere considerati come dimensioni della personalità umana: sono comportamenti cognitivi messi in atto naturalmente, che si verificano nello stesso modo nel corso del tempo, ma che influenzano anche tutti gli aspetti della personalità, le interazioni sociali, gli ...

Chi ha parlato di stili cognitivi?

Con il concetto di stile cognitivo, introdotto per la prima volta da Allport nel 1937, si fa riferimento a un modo prevalente adottato dal soggetto e del tutto personale di elaborare le nuove informazioni, il quale permane nel tempo e viene generalizzato a compiti diversi (Boscolo, 1981).

Quali sono le varianti esecutive?

Nello sviluppo degli schemi motori di base e posturali devono essere tenute debitamente conto le varianti esecutive dei movimenti che possono essere: . Varianti di tipo spaziali. . Varianti di tipo temporale . Varianti di tipo quantitativo .

Che cos'è lo stile reciproco?

L'insegnamento reciproco prevede che gli allievi, a turno, giochino il ruolo dell'insegnante. Rispetto all'argomentazione e discussione, nell'insegnamento reciproco non solo si confrontano punti di vista diversi, ma si assumono anche ruoli diversi.

Come parla un cinestesico?

Gestualità “centrifuga” ossia con ampi gesti verso l'esterno e verso l'alto, spesso è come indicasse o disegnasse in aria i concetti. Spesso rivolge gli occhi verso l'alto. Movimenti della testa verso l'alto. Parla velocemente, spesso con raffiche di parole, senza cadenze particolari.

Come sviluppare l'intelligenza cinestetica?

Per sviluppare queste capacità, si richiede una combinazione di vari fattori come la coordinazione, l'equilibrio, la rapidità, la forza, la velocità, l'esattezza… come anche l'osservazione, la destrezza o l'ingegno.

Quali sono le 4 dimensioni della valutazione?

I livelli si definiscono in base ad almeno quattro dimensioni, così delineate: a) l'autonomia; b) la tipologia della situazione (nota o non nota); c) le risorse mobilitate per portare a termine il compito; d) la continuità nella manifestazione dell'apprendimento.

Cosa vuol dire risorse mobilitate?

- RISORSE MOBILITATE: sono gli strumenti che l'alunno adotta per portare a termine il compito.

Quali sono i livelli della valutazione?

A questo scopo e in coerenza con la certificazione delle competenze per la quinta classe della scuola primaria, sono individuati quattro livelli di apprendimento: ● avanzato; ● intermedio; ● base; ● in via di prima acquisizione.