Chi decide gli obiettivi minimi?
Domanda di: Isabel Ferrara | Ultimo aggiornamento: 19 luglio 2022Valutazione: 4.6/5 (65 voti)
ALLA FINE DELL'ANNO SCOLASTICO, IN SEDE DI SCRUTINIO, IL CONSIGLIO VALUTA SE GLI OBIETTIVI MINIMI SONO STATI RAGGIUNTI E, IN CASO AFFERMATIVO, PROMUOVE LO STUDENTE ALLA CLASSE SUCCESSIVA.
Chi definisce gli obiettivi minimi?
Alla fine dell'anno scolastico, in sede di scrutinio, il consiglio valuterà se gli obiettivi minimi sono stati raggiunti e se promuovere lo studente alla classe successiva.
Come si scelgono gli obiettivi minimi?
La scelta del percorso per obiettivi minimi o differenziato deve essere condivisa con l'ASL di riferimento e con la famiglia dell'alunno. Inoltre, la decisione deve essere condivisa e approvata dalla famiglia attraverso la firma del PEI.
Chi stabilisce gli obiettivi di apprendimento?
Il Decreto del Presidente della Repubblica n°275/1999 stabilisce che il Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca è investito del compito di definire “gli obiettivi specifici di apprendimento relativi alle competenze degli alunni”.
Chi decide se accettare o meno la programmazione differenziata?
La decisione di passare da un percorso differenziato ad uno personalizzato spetta al consiglio di classe, anche in seguito a motivata richiesta della famiglia.
Differenziata o programmazione per obiettivi minimi
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Chi fa la programmazione differenziata?
La programmazione differenziata consiste in un piano di lavoro personalizzato per l'alunno, stilato da ogni docente del C.d.C. per ogni singola materia, in collaborazione con il docente di sostegno. Gli alunni vengono valutati con voti che sono relativi unicamente al P.E.I.
Chi prepara le prove equipollenti?
La Commissione, esaminata la documentazione fornita dal Consiglio di classe, predispone le prove equipollenti e, ove necessario, quelle relative al percorso differenziato con le modalità indicate dal Consiglio di classe, anche avvalendosi della consulenza di personale esperto.
Chi individua gli obiettivi formativi indicano quelli di interesse nazionale?
La Commissione nazionale individua, in condivisione con il C.T.R., gli obiettivi formativi tenendo conto dei Livelli Essenziali di Assistenza, dei Piani sanitari regionali e delle linee guida di cui all'art.
Che cosa indicano gli obiettivi specifici di apprendimento di ogni disciplina?
Gli «obiettivi specifici di apprendimento» (Osa) indicano le conoscenze (il sapere) e le abilità (il saper fare) che tutte le scuole della nazione sono invitate ad organizzare in attività educative e didattiche volte alla concreta e circostanziata promozione delle competenze degli allievi a partire dalle loro capacità.
Come si formulano gli obiettivi didattici?
Usa un linguaggio chiaro e diretto.
Scrivi gli obiettivi in modo che esprimano un traguardo chiaro e misurabile. In altre parole, non utilizzare termini passivi o indiretti, come "comprensione" o "alcuni". Preferisci invece frasi dirette che indichino numeri o azioni specifiche che devono essere apprese.
Cosa prevede PEI per obiettivi minimi?
NEL PEI PER OBIETTIVI MINIMI, I DOCENTI DELLE SINGOLE DISCIPLINE DEBBONO INDICARE PER LA LORO MATERIA GLI OBIETTIVI MINIMI CHE L'ALUNNO CERTIFICATO , COME TUTTI I SUOI COMPAGNI, DEVE RAGGIUNGERE PER OTTENERE LA SUFFICIENZA.
Quali sono i criteri di valutazione scolastica?
La valutazione si effettua tenendo conto dei tre parametri di riferimento fondamentali: conoscenze, abilità/capacità, competenze, come definite in base al Quadro Europeo dei Titoli e delle Qualifiche (EQF) nella Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 7/09/2006.
Quali obiettivi inserire nel PEI?
Cosa contiene il PEI
obiettivi didattici, educativi e di apprendimento: fanno parte degli obiettivi anche l'inclusione e la socializzazione, e più in generale il benessere dell'allievo nel contesto della scuola.
Cosa sono gli obiettivi minimi a scuola?
Gli obiettivi minimi disciplinari sono i saperi essenziali propri di ogni disciplina, dettagliati per conoscenze, abilità/capacità e competenze. definizione dei minimi di apprendimento per gli studenti con disabilità che non si avvalgono di una programmazione differenziata.
Chi deve fare il profilo di funzionamento?
È redatto con la collaborazione dei genitori della bambina o del bambino, dell'alunna o dell'alunno, della studentessa o dello studente con disabilità, nonché con la partecipazione di un rappresentante dell'amministrazione scolastica, individuato preferibilmente tra i docenti della scuola frequentata.
Chi deve fare la diagnosi funzionale?
La Commissione medica dell'AUSL redige un verbale di "diagnosi funzionale", finalizzato all'individuazione della capacità globale del soggetto disabile, ai fini dell'inserimento lavorativo attraverso il collocamento mirato promosso dall'Amministrazione Provinciale.
Cosa sono gli obiettivi generali e gli obiettivi specifici?
Gli obiettivi generali sono ancora abbastanza ampi ma già delimitano e definiscono meglio gli scopi che si intende raggiungere. Da ogni sotto obiettivo di scendono uno o più obiettivi specifici. Obiettivi specifici che indicano con chiarezza i cambiamenti o risultati attesi.
Cosa sono gli obiettivi di apprendimento?
Gli obiettivi di apprendimento individuano campi del sapere, conoscenze e abilità ritenuti indispensabili al fine di raggiungere i traguardi per lo sviluppo delle competenze.
Quali sono gli obiettivi di apprendimento scuola primaria?
Sviluppare la padronanza d'uso della lingua italiana e arricchire il proprio lessico. Sviluppare fiducia e motivazione per l'esprimere e il comunicare agli altri attraverso il linguaggio verbale emozioni, domande e pensieri. Ascoltare e comprendere la lettura di storie, raccontare, inventare narrazioni.
Cosa dicono le Indicazioni Nazionali?
Cosa sono. Le Indicazioni sono un testo essenziale e forniscono un quadro di riferimento in quanto sottolineano la necessità, per il nostro sistema di istruzione, di formare persone capaci di affrontare i problemi della contemporaneità all'interno di un sistema culturale e sociale complesso.
Quali sono gli obiettivi generali del processo formativo?
Gli Obiettivi del Processo Formativo rappresentano l'estrema sintesi del processo educativo e culturale da perseguire; per cui non possono essere previsti, ma vanno formulati in situazione e concretizzati rispetto a specifiche conoscenze, competenze ed abilità da far maturare agli alunni in coerenza con i BISOGNI, il ...
Cosa contengono le Indicazioni Nazionali?
Cosa contengono le indicazioni nazionali? Contengono una parte descrittiva che evidenzia la centralità della persona, fa riferimento alla costituzione e allo scenario europeo. Le finalità riguardano, in particolare, il profilo dello studente che conterrà le competenze presenti nella raccomandazione europea del 2006.
Cosa si intende nella scuola secondaria di secondo grado per prove equipollenti?
Equipollente significa dello stesso valore. Sono delle verifiche personalizzate, diverse da quelle dei compagni, che consentono ugualmente di verificare se sono stati raggiunti gli obiettivi o le competenze previste per tutti. Rientrano di fatto nelle modalità di verifica (V. Linee Guida PEI pag.
Cosa significa PEI differenziato?
Con il pei semplificato, anche se c'è da fare recupero, l'alunno ha diritto all'insegnante di sostegno, che può essere presente anche all'esame. di “PEI DIFFERENZIATO”: non permette il diploma, occorre il consenso sottoscritto dei genitori, questi si possono rifiutare di firmare.
Chi nomina il docente di sostegno agli esami di stato?
Il docente di sostegno e le eventuali altre figure a supporto dello studente con disabilità sono nominati dal presidente della commissione sulla base delle indicazioni del documento del consiglio di classe, acquisito il parere della sottocommissione”.
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